Двічі на рік у школі, кожного семестру проводяться моніторингові дослідження стану успішності учнів як початкової , так і старшої школи. На підставі цих досліджень складаються рейтингові таблиці по класам.
Рейтингова система дає можливість учню порівняти свої попередні результати із своїми ж нинішніми, що спонукає до самовдосконалення і веде до зростання успішності кожного учня.
Також рейтингова таблиця дає змогу провести аналіз рівня навчальних досягнень кожного класу, а також порівняти результати успішності класів за перший, другий семестри та попередні роки.
Отримані результати показують, які класи мають високий потенціал у навчанні, які учні потребуватимуть особливого підходу та уваги з боку вчителів-предметників, у яких учнів та класів в цілому сформовано стійку мотивацію до навчання, або, навпаки, вона недостатньо сформована.
Дані рейтингової таблиці дають можливість проаналізувати причини зниження або підвищення рівня успішності, позитивні зрушення окремого учня та класу в цілому.
Система контролю за рівнем навчальних досягнень учнів в школі має два основні напрями. Один з них – це моніторингові дослідження стану успішності. Моніторингові дослідження передбачають поетапне виконання контролю, яке здійснюється через відвідування уроків та спостереження за роботою учнів, через перевірку класних журналів з метою аналізу поточного оцінювання та перевірку виконання навчальних програм, через аналіз контрольних робіт, контроль проведення та аналіз результатів тематичних атестацій, проведення адміністративних контрольних робіт та порівняння їх результатів з тематичним та семестровим оцінюванням учнів, аналіз підсумкового оцінювання, проведення державної підсумкової атестації.
Також результати дослідження дають змогу порівняти результат успішності класів за І семестр навчального року з підсумковими результатами навчального року та з результатами минулого навчального року. Як показує досвід навчальної роботи рейтингова система оцінювання знань учнів дозволяє стимулювати пізнавальну активність кожного учня.
Другий напрямок системи контролю за рівнем навчальних досягнень учнів школи передбачає методично-педагогічну підтримку учнів, яка має на меті упередження неуспішності та корекційну діяльність, що по суті є формою підтримуючого контролю.
Завдяки високому методичному рівню вчителів, правильній організації навчально-виховного процесу, де за основу береться система індивідуально-диференційованого підходу до процесу навчання, учні краще і легше засвоюють програмний матеріал, досягають кращих результатів.
